和江苏财院，聊了聊五育并举这件事……

进入新时代，重提“五育并举”有着特别的意义。

党的二十大精神提出了新要求：各高校要努力构建“大思政”育人格局，深化“三全育人”改革，推动“五育并举”落实落细，培育时代新人，为全面建设社会主义现代化国家、实现第二个百年奋斗目标提供源源不断的人才支撑。

   那么

  这道频繁被cue的“五育并举落实” 题

   你有作答思路了吗

别着急

        往下康康就知道啦

今年，联奕科技助力江苏财经职业技术学院（以下简称“江苏财院”）科学践行“五育并举”，贯彻落实立德树人根本任务，综合改革已初显成效。

↑ 江苏财院育人项目入选省级高职院校二级院系德育特色案例

↑ 江苏财院素质育人发展阶段及取得成效

五育只是手段，育人才是目标。在强调“全面发展”的同时，突出核心素养的培育，明确学生在德智体美劳每个维度中要“重点发展”哪些素养，例如智的重点是什么？技术能力、关键能力等哪几个是重点，这样五育并举就有了明确的、重点突出的教育内容，就不至于沦为漫无边际的“摊大饼”。

按照“1+5”工作框架，搭好“三全五育”大思政育人平台，建好“五大体系”，推进五育工作多点发力，有力部署、有效开展、有序推进！

↑ “三全五育”大思政育人平台架构图

一、大组织——建好五育组织体系 三级联动责任到人

压实主体责任，健全“三级联动”（校、院、班）的网格化组织体系。明确校内各组织五育责任，（包含但不限于党委领导、干部、教学部门、团组织、宣传部等），形成一级抓一级，一级向一级负责的工作推进体系，将各类思政队伍力量下沉学生育人服务，任务责任明晰，任务进度、工作量客观公平，为五育建设提供坚实的组织保障。

↑江苏财院 “五育并举”育人组织体系及责任分工

二、大管理——建好五育课程体系 任务分解指标设定

根据“五育”任务清单，构建三级课程指标体系（校、院、班），重点任务分解，指标衡量，以及学生行为积分体系的加持，引导学生开展“四自”教育，从而起到有效的下钻执行并落入改进闭环的效果。

↑ 江苏财院“五育并举”育人课程指标设定体系（校级）

三、大实践——建好活动运作体系 一键发布参与赋分

“全面发展”不止在课堂，也重在日常的社会实践大课堂。通过构建“发布→参与→赋分”完整的课程活动体系，活动负责人在学年学期内发布丰富多样的活动，学生查看活动详情，一键报名，快速签到，活动结束后，管理者或班委对学生行为进行赋分，对活动负责人工作进行统计，实现全员性参与、全程可追溯、全流程运作。

↑ 江苏财院“五育并举”育人课程活动体系（校级）--创建发布

↑ 江苏财院“五育并举”育人课程活动体系（校级）--赋分

四、大监督——建好过程监测体系 预警推送快速处理

设置预警条件，常态监测，预警推送，快速处理，形成全面监督工作格局。

↑ “五育并举”育人监测体系

五、大评价——建好五育评价体系 数字展现育人成果

↑ 学生个人五育画像（为保护隐私，数据脱敏处理）

↑江苏财院 “五育并举”育人体系之数字驾驶舱（为保护隐私，数据脱敏处理）

五育并举，构建以核心素养为导向的育人新体系，是学校高水平建设、高质量发展的重要内容，是完善学校大思政工作体系的必然要求，是实现“三全育人”的应有之义、重构学生育人工作体系的重要举措。

该体系需要教育信息化快速响应，更需要信息化提供有力支撑。作为被1000+所全国高校信任的信息化服务商，联奕科技期待和您一起，五育并举，融合育人。