数据治理驱动质量文化 | 打好全面振兴本科教育攻坚战

1月24日，全国高教厅处长会在郑州召开，会议研究部署了2019年度高等教育改革发展工作：这一年，将通过上下联动、同频共振，演好奋进之笔“连续剧”，念好“闯、破、调、稳、干、创、立、推、联”“九字经”，打好全面振兴本科教育攻坚战。

会议强调，要“坚持以本为本，推进四个回归，建设中国特色、世界水平的一流本科教育”的重要建设思路，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

会上，教育部高教司司长吴岩作了题为《演好“连续剧”念好“九字经”打好全面振兴本科教育攻坚战》的主题报告，并指出，要按照攻坚克难，狠抓落实，写好教育“奋进之笔”的工作要求，大力发展新工科、新医科、新农科、新文科，以六个“一流”全面出击，努力实现全面振兴本科教育的工作目标。

在国家层面如此重视本科教育的大环境下，高校必须要落实本科教育教学质量全面提升工作，并规范本科教学质量评估过程。

2015年起，教育部评估中心在中山大学建设“全国高等教育质量监测评估研究基地”，联奕科技联合中山大学团队，进行【高等教育质量监测国家数据平台】的开发建设。在此过程中，我们也逐步看到，质量文化正在成为新时代高等教育内涵式发展的核心。

而数据治理，是做好本科教学质量自我监测和提升的必要工作。

数据治理，收集教学过程数据，通过数据质量平台建设，实现对数据质量的治理、挖掘和分析，最后以可视化的方式反馈给学生、教师或管理层，将隐藏在后台的信息以简明易懂的图形方式呈现出来，提供给不同的人群易懂的信息，发现数据问题所在，及时改善数据质量，为全面提升教学质量做重要支撑。

案例分享：华南农业大学

基于数据治理建设，华南农业大学在本科评估及高基表建设方面取得了良好的效果，通过数据治理，数据支撑本科评估及高基表数据应用建设，同时通过数据应用建设带动数据治理体系建设。

基于全校业务数据及部门数据和服务流程信息，采集获取治理后的数据，分析、评估和完善学校内部质量保证体系。以常态质量与监控为依据，促使华南农业大学在学校、专业、课程、教师、学生不同层面建立起完整且相对独立的自我质量保证机制，强化学校各层级管理系统间的质量依存关系，形成全要素网络化的内部质量保证体系。

在数据上报及数据分析方面，通过高基表系统建设，提高学校部门基本数据的收集、统计、报送工作效率，让高基表统计数据有据可依，有源可查。确保数据来源可靠，有效，为学校管理工作提供参考和指导意见。

以下是吴岩司长的报告内容，再次与各位共同学习。